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成都纵横六合科技有限公司
2014-04-23 作者: 来源:

成都纵横六合科技有限公司是一家从事信息技术服务、教育软件、音视频技术研发及销售的高新技术企业。公司2002年成立以来,凭借雄厚的技术实力和良好的市场表现,获得了工业和信息化部颁发的计算机信息系统集成二级资质,并成为双软认证企业、高新技术企业、四川省成都市软件行业协会理事单位、中国教育装备行业协会理事单位、四川省成都市教育装备行业协会理事单位、四川省社会公共安全行业协会单位、四川省计算机用户协会常务理事单位、成都市企业技术中心、AAA级信誉企业等。

 公司2005年起连续多年荣获四川省教育厅颁发的“先进集体一等奖”,公司财务状况良好,依法纳税,20052006200720082009201020112012年连续获得“纳税大户”称号。

 公司拥有一批具备全球顶级流媒体通讯技术研发和设计的高级人才。公司研发的”互动教学教研平台“和基于音视频核心技术”互动录播、智慧未来教室等系列产品已率先在教育行业成功运用并获得良好的用户评价。公司通过发展远程互动录播产品,搭建资源平台,为教育提供基于云架构的视频产品及服务。

    公司一直倡导“正直、诚实、忠诚、敬业”的企业价值观,提倡“做事在沟通,成事在执行”的工作作风。“创新改变教育,合作改变未来”,立足当下,展望未来,我们把成为“远程互动录播的领航者,智慧未来课堂的先行者”作为企业不变的愿景与不懈的追求。

 

悦课高清全自动录播系统

 

一、  建设背景

1.1  概述

随着信息技术的飞速发展,利用计算机内部网络、互联网及教育专网开展网上教学活动,构建网上互动教研课堂,作为网络教学主要应用领域的课堂视频教学,已在全国范围广泛开展。发展现代课堂视频教学、不仅作为跨世纪教育改革和发展的重点工程之一,写进了《面向21世纪教育振兴行动计划》,而且对形成开放式教育网络,构建终生教与学体系,解决现阶段不断增长的教育需求与教育资源相对短缺的矛盾也有现实意义。

2010729日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》正式全文发布。纲要明确提出加快教育信息化进程、加快教育信息基础设施建设加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

20129月,刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话为我国下一阶段的教育信息化发展提供了重要的理论指导。该讲话指出,“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,把“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”落到实处,将建设“教育资源公共服务平台”和“教育管理公共服务平台”切实部署。数字资源的发展得到了空前的重视。

1.2  项目建设可行性

课程录播系统建设近几年都是以校园信息数字化建设为重点,如何实现教学现场和教学课件全方位、立体化的直播、录制、编辑和点播,是学校考虑的主要问题。悦课智能互动录播系统将授课电脑VGA信号、教师授课和师生互动场景以及教师板书等进行多种模式的自动整合录制,自动生成多媒体教学课件,实时自动构建校本资源库,供网上学生自主学习。同时,系统实现基于网络环境的多画面直播,保证高清晰的课堂画面和音视频精确同步的实况效果,可对资源文件进行后期编辑,提高课程资源使用的灵活性。

通过建设全自动录播系统,能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》的教学录像和课件和实时自动构建校本资源库;另外,全自动图像跟踪系统对现场教学的讲师与听课的学生进行全方位自动摄像跟踪,现场教学中讲师与学生的音视频采集完全自动化完成,不需要后台管理人员参与;全自动导播模式使学校每个老师均可独立完成精品课程的录像和课件制作、编辑处理、发布等复杂的后期工作,解决了大多数学校因为人力资源严重不足而无法顺利开展精品课程工作的问题;通过建设系统,对教学资源的建设、远程教学、实时直播、经典课程点播、教学资源的统一管理。

此外,网上直播的实现,能提高教师观摩的现场感及参与的积极性,促进教师教学水平的提高。网上教研正成为支撑课程改革的重要支柱,它是以往教研活动的继承和发展,也正成为课堂教学研究中具有独特优势的有效途径,建设本套系统,在教学教研方面可以解决如下问题:

? 加强教研交互性

网上教研具有非线性、无结构化的特性,可以提升教研的互动性,突破了专家、教研员与教师只能在小范围、短时间内互动的局限,使教研活动的全员参与、大范围经常性交流成为可能。老教师可以根据各人需求学习经验,通过网上多角度、多层次地积极地参加市级各学科教研活动。

? 加强针对性

双向视频教研活动开始前,主办方可以预先发布教研活动的主题,并发布了相关的教学资源,大家参与教研是有备而来的,话题更集中,容量大,效率高,交流机会更多;活动中,教研员和主持人不再是一言堂,他们更多地是作为顾问和指导者,给大家提供了平等交流和学习提高的机会,每个人都可以提出自己在教育教学及管理上的意见、建议及问题,有助于解决自己和他人教学、学习中的实际问题。

? 教师可以灵活安排时间参加

每次教研结束后,主办方可以将教研内容和过程录制下,较长时间保留和发布在有关的教研网站资源库中,供因故未能参加本次教研活动的老师有创造学习机会,也可为其他有需要的教师留下重温活动过程的机会。

? 提高效率

有效地避免教师把宝贵的时间和精力浪费在路途上,省时省力,具有较高的经济效益和实用价值。

1.3  需求分析

传统的教学以教育者为中心,以传授知识为主,老师与老师之间、老师与学生之间互动不够,资源孤立,教师资源、校本资源浪费严重。而以信息技术为代表的现代化教育技术应用则表现出明显的先进性、灵活性、可靠性、开放性。现代教育技术设计的不仅是计算机、网络等现代教育媒体,而是教育过程所有可操作的要素,包括人力资源和技术资源,如教学人员、校本资源、常规教学媒体、教学设施、教学活动等。

悦课智能互动录播系统,把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段实现共享。此外,系统方便每年关于课题的管理指导、专家讲座、教师多媒体软件大赛辅导报告点评、学生电脑软件作品指导点评以及集体备课、课堂教研等活动都可以在这系统简易地实施,让路途较远的教师也能方便地参与教研活动,这将会极大地调动教师参与教研的积极性,从而使教师的专业化水平不断提高,另一方面,传统教研对场地、人员有限制(路途、学校会议室容量、时间、教学安排等),而通过这套系统,教师可以灵活安排时间参加教研直播或点播回放活动。

二、  建设目标

2.1  建设目标与思路

2.1.1  总体目标

更好地实施国家新课程标准的要求,学校课堂教学需要进一步提高质量、效益,课堂教学浓缩教改成果的精华,是教改成果的实际反映,通过网上观摩课例直播、点播就是一种行之有效的成果推广模式。

通过教学录像资源库的建立,打造一个课例学习、观摩与交流的平台,推动课程改革,推广教育科研成果;充实、完善教育资源库,为广大教师、学生提供符合新课程改革标准的精品课例、课件与学习素材;让每个参与教研的教师在学校的多媒体教室,就可以观摩教研课例直播,并通过交互系统进行视音频交流或登录网页进行文字交流。其它学校的教师通过教学教研系统参与视频教研活动、观看下载视频资料、观摩教研活动录像资料,登录管理系统可以进行教师继续教育学习统计、评价及登录信息。

2.1.2  项目建设思路

数字化处理是当今的潮流,与网络相结合才能发挥系统的优势,更好地为教师教研交流、学习服务。网上教研是一种以网络为手段开展教研的新方式。它充分利用网络资源,实现着跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响,扩大了教研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。对于促成教师的自我发展有着传统教研所不能替代的作用。

2.2  项目建设经济及社会效益

2.2.1  经济效益

本项目建设的目标,正是希望弥补师资水平的差异,逐步形成优势互补、良性互动的教育信息化新格局。

通过本项目的建设,一方面,可以解决每个教师参加集体教研活动的成本问题,可以让每个教师都有机会参加全面性的教研活动;另一方面,为各级教育业务部门开展各种各样的教学研究和交流活动提体会经济、便捷的支撑平台;另一方面,为广大学生共享优质师资和教学资源提供支撑环境。

实施网上视频教研,可以利用教育网络打破教研在时间和地域的限制,将创设出一种面向全体学校、全体教师,培养全面发展的高素质教师的崭新平台,经济、便捷,具有更大的灵活性,更能充分、有效的调动学校教师参加学科教研的积极性。

推广网络视频教研有利于加快提升教师的专业素质。在新世纪这个知识爆炸的时代,拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有更多的职业机遇和发展的希望。教师作为现代教育的实施者,理应走在信息化的最前列。实施教研信息化,开展网上视频教研,将为培养全面素质的教师创造一个新的环境和平台。

值得关注的是,网络使重点学校和普通学校的教师能够更平等地获取教学信息资源和对话交流,是缩小区域教育资源差异,实现教育均衡化的有效途径。

2.2.2  社会效益

教育公平是社会公平的基础,目前,教育公平问题成为了教育领域的热点问题,也是亟待破解的全国性重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》把促进教育公平作为国家的基本教育政策,对促进教育公平提出了明确的要求。教育信息化作为促进教育公平的重要途径和有效手段,既能促进先进教育理念的传播,又能对促进区教育资源的合理配置,实现教育公平,提供技术上的支持和保障。

“网络互动教学教研应用”的建设,一方面,有利于优化越秀区的教育资源配置,把先进的教育理念和方法、优质的教育资源及时地配送到偏远的学校,对缓解偏远的师资水平较低,改善偏远地区教育的落后现状、对于缩小学校数字鸿沟,带动偏远地区教育质量的提高,具有重要的推动作用;另一方面,为教师提供平等对话、教学研究、协作交流、自主创作、个性展现的多元化的研究性学习交流平台,打破了传统教研的格局,创新了教师专业发展的新模式,促进教育质量的提高。

三、  系统设计

3.1.1  拓扑结构

各个教室内的所有设备置于多媒体讲桌或机柜内,通过交换机连接网络,所有教室的视频通过网络传送到服务器,供内网和观摩室的用户访问

观摩室可以通过电脑将各个教室摄像机信号、录播信号、设备状态分别显示,进行远程监控管理;可以结合教学观摩需求,集中在观摩室内进行教学评估。

3.1.2  设备布局

录播教室放置多支高清、标清摄像机,配置相对应的录播主机编码多路视频及VGA,在主机内完成存储。导播智能生成单画面电影视频。跟踪采用图像识别方式,定位老师及学生。配合多种不同的音频采集策略,完成清晰的现场拾音。

3.1.3  设备连接示意图